Varianten 20-80learningonderwijs
Alle varianten 20-80learning hebben dezelfde uitgangspunten.
20-80learning is gebaseerd op twee basisprincipes en vier pijlers:
1. Ontsaaiing/ Uitdaging
Het onderwijs in Nederland is goed geregeld met krachtige CE-eindtermen en interessante vervolgstudies.
Toch ervaren pubers school soms als saai (hiermee wordt bedoeld niet uitdagend genoeg) en er is nog steeds
hoge uitval op mbo, hbo en wo.
Permanent ontwikkelt 20-80learning samen met onze members praktijk- en ervaringsgericht onderwijs, dat uitdaagt en dat voldoening geeft voor docent en leerling.
2. Doelgerichtheid
Oorzaken voor onzekerheid bij jongeren in keuzes maken zijn de democratisering,
de individualisering, de social media (globalisering) en het neoliberalisme.
Ouders gebruikten tot 1970 hun metacognitie door een meer top-downhouding
in de opvoeding, waardoor de jeugd begrensd en wellicht meer behoed werd.
20-80learning richt haar programma op doelen stellen en keuzes maken.
Vrijheid
Vrijheid binnen elastische kaders leidt tot efficiënte creativiteit. Ieder mens moet de vrijheid nemen om zich binnen maatschappelijk verantwoorde kaders te focussen op de kracht van de eigen persoonlijkheid. Ondernemendheid genereert out of the box-denken: ieder mens is de ondernemer van zijn eigen leven.
Real life
In de samenleving is het niet alleen vrijheid: er zijn eisen en verwachtingen, waaraan iemand moet voldoen. Buitenschools leren in bedrijven en vervolgstudies helpen bewezen bij de studiekeuze en leiden tot uitvalreductie en tevredenheid. Door toepassingsgericht en praktijkgericht leren komen leerling en docent tot leer- en doceerinzichten.
Vorming
Psychologie en communicatie maken een puber krachtiger, metacognitiever. Daarnaast versterkt filosofie het besef van het bestaan van normen en waarden. Ook is het kennismaken met andere culturen waardevol. Wat kan leiden tot meer maatschappelijke verantwoordelijkheid en tot een bewuster wereldburgerschap.
Motivatie
De leerling kan zijn profiel uitbreiden of verdiepen door personalisering. Hierdoor is de leerling meer gemotiveerd en kan hij of zij zich beter focussen op competenties. Door dit extracurriculaire deel (of bij HavoP als vak) ervaart de leerling bewuster waar zijn of haar kracht zit. De kennis van de persoonlijke leerhouding brengt de leerling op voorsprong.